Cuestión 31

 Un depósito se llena con agua hasta una altura H. Se perfora un agujero pequeño en una de las paredes a una profundidad h por debajo de la superficie del agua. El agua sale del agujero en una dirección horizontal. El agua cae sobre el suelo a una distancia x del depósito, como se muestra en la figura. El valor de x es:

Color del cielo

Porque el cielo es azul?


El  cielo no es azul pero a nuestros ojos se observa de este color, este fenómeno se da por la acción del sol con la humedad de la atmósfera ya que es como cuando llega un destello de luz a un prisma la luz es reflejada en varias direcciones y de varios colores así mismo actual la humedad en el aire desvía la luz en varias direcciones el color azul y violeta son dirigidos hacia la tierra mientras que el amarillo y el rojo directamente al sol por esta razón es que observamos un cielo azul y un sol amarillo

Atmósfera

Comentario

En la imagen lo que intentaban demostrar es como el deshielo podría afectar a playas pero  se equivocaron ya que lo que se observa  en esta imagen es un iceberg que está sumergido y que si se llegase a derretir no pasaría nada,  ya que en estado líquido seguirá teniendo el mismo volumen que ya posee en estado sólido.

Línea en el tiempo ciencia en el aire

Línea del tiempo

Stalin Gamez

Fluidos

15.59. El ala de un avión mide 25 ft de largo y 5 ft de ancho

y experimenta una fuerza de sustentación de 800 Ib.

¿Cuál es la diferencia entre las presiones en la superficie

superior e inferior del ala?

Fluidos

15.51. Una columna de agua se eleva 16 ft por encima de la

base de su recipiente. ¿Cuáles son las dos profundidades

a las cuales el agua saldrá por un orificio con un

alcance horizontal de 8 ft?

Fluidos

*15.28. El agua que fluye de un tubo de 2 in sale horizontalmente

a razón de 8 gal/min. ¿Cuál es la velocidad

de salida? ¿Cuál es el alcance horizontal del chorro

de agua si el tubo está a 4 ft del suelo?

Fluidos

15.16. Una fuerza de 400 N se aplica al pistón pequeño de

una prensa hidráulica cuyo diámetro es 4 cm. ¿Cuál

deberá ser el diámetro del pistón grande para que

pueda levantar una carga de 200 kg?

fluidos

15.5. Halle la presión en kilopascales producida por una

columna de mercurio de 60 cm de alto. ¿Cuál es esa

presión en lb/in2 y en atmósferas?

Articulo grupal

Articulo grupal para revista IGA

1.       Benítez Barro Andrea

2.       Gámez Vallejo Stalin

3.       Bucheli Estrada Katherine

MODELO CIENTÍFICO

Comprender los modelos científicos resulta generalmente una ardua tarea por su carácter abstracto. Lo cual, diversas investigaciones han mostrado que es difícil para los estudiantes comprender el concepto de modelo científico (Grosslight, 1991; Gilbert, 1997). 

Un modelo científico es una representación provisoria, perfectible e idealizada de una entidad o fenómeno físico (Bunge, 1985).

Es una entidad abstracta, que representa un hecho, objeto, fenómeno y proceso simplificado, realizada con la finalidad de describir, explicar y predecir. Se trata de una construcción humana utilizada para conocer, investigar y comunicar. 

Los modelos desarrollan un rol muy importante, en la creación, en el avance del conocimiento científico y en la enseñanza de las ciencias. En todas las ramas de la ciencia, incluida la física, se emplean modelos para representar nuestras ideas de cómo funciona una parte determinada del universo.

Un modelo debe ayudar a explicar el comportamiento de una parte del universo reduciéndolo a los hechos fundamentales, lo más básicos. Y al mismo tiempo, debe servir para hacer predicciones del comportamiento de determinado sistema del universo y ponerlas a prueba de circunstancias diversas. Los modelos se elaboran cuando la creatividad y perspicacia de un científico se combinan con datos y observaciones de muchas condiciones parecidas.

Para hacer un modelo es necesario plantear una serie de hipótesis, de manera de que lo que se quiere representar esté suficientemente plasmado en la idealización y que sea lo bastante sencillo como para poder ser manipulado y estudiado.

Para poder analizar la naturaleza del universo, y poder discutir cuestiones tales como si ha habido un principio o si habrá un final, es necesario tener claro lo que es una teoría o modelo científico. 

Una teoría es una buena teoría siempre que satisfaga dos requisitos: debe describir con precisión un amplio conjunto de observaciones sobre la base de un modelo que contenga sólo unos pocos parámetros arbitrarios, y debe ser capaz de predecir positivamente los resultados de observaciones futuras. 

Por ejemplo, la teoría de Aristóteles de que todo estaba constituido por cuatro elementos, tierra, aire, fuego y agua, era lo suficientemente simple como para ser cualificada como tal, pero fallaba en que no realizaba ninguna predicción concreta. Por el contrario, la teoría de la gravedad de Newton estaba basada en un modelo incluso más simple, en el que los cuerpos se atraían entre sí con una fuerza proporcional a una cantidad llamada masa e inversamente proporcional al cuadrado de la distancia entre ellos, a pesar de lo cual era capaz de predecir el movimiento del Sol, la Luna y los planetas con un alto grado de precisión.

Por supuesto, un modelo es solamente una aproximación; ningún modelo, por detallado que sea, puede abarcar la totalidad de un fenómeno. Además, conforme progresa nuestro conocimiento de los fenómenos, también refinamos nuestros modelos. Por ende; los modelos cambian, inclusive, a veces nos vemos obligados a descartar nuestros modelos cuando nos damos cuenta que no corresponden a toda la evidencia conocida.

Entonces se concluye que todo modelo científico, es elaborado dependiendo la necesidad o razón que tenga la persona para imaginar y obtener una aproximación de cómo concluirá su planteamiento de su teoría o modelo.

Referencias Bibliográficas

-          Hawking, S. (1988). Historia del tiempo: Del Big Bang a los agujeros negros.

-          Adúriz-Bravo, A. y Morales, L. (2002). El concepto de modelo en la enseñanza de la Física - consideraciones epistemológicas, didácticas y retóricas. Caderno Catarinense de Ensino de Física, 19, 1, 76-88.

-          Alma B. (2005). “Modelos científicos “ http://slideshare.net

-          http://reuredc.uca.es/index.php/tavira/article/viewFile/66/59

-          Delia C. (2008). “Que es un modelo científico” http://maestradelia.wordpress.com/2008/que-es-un-modelo-cientifico-2//

-          Andrés R, Paula R, Eduardo A. (2010) “Aprendizaje de modelos científicos a través de analogías” http://araviolobariloche.com.ar.

Ejercicio